# Leveling Education Framework

> Leveling Education Framework, meestal LEF genoemd, is een website die het voor open-ict studenten inzichtelijker maakt om onze open-ict vaardigheden en HBO-I beroepstaken te navigeren.

## Onderwijsfilosofie en Benadering

Open-ICT hanteert een **ontwikkeling- en feedback-gerichte benadering**, niet een validatie- of beoordelingsgerichte aanpak. Het doel van feedback en begeleiding is om studenten te helpen **verbeteren en groeien**, niet om te bevestigen of ze "goed genoeg" zijn.

### Kernprincipes:
- **Leren door doen**: Studenten werken aan echte ICT-producten voor opdrachtgevers
- **Korte feedback-cycli**: Tweewekelijkse sprints met continue reflectie en aanpassing
- **Zelforganisatie**: Studenten leren zelfstandig plannen, uitvoeren en reflecteren
- **Netwerkleren**: Samenwerking in squads, tribes en gildes volgens Spotify-model
- **Praktijkgericht**: Alle theorie wordt direct toegepast in projectcontext

## Werk- en Leerproces (Scrum-gebaseerd)

Het studieritme bestaat uit **tweewekelijkse sprints** met vier fases:

### 1. Plannen
- **User Stories**: Functionaliteit die het team gaat bouwen
- **Learning Stories**: Persoonlijke leerdoelen van individuele studenten
- **Sprintdoel**: Wat gaat het team die twee weken opleveren

### 2. Uitvoeren
- **Check-ins/Check-outs**: Dagelijkse motivatie- en voortgangscheck
- **Praktisch werken**: Toepassen van kennis in echte taken
- **Peer-learning**: Studenten helpen elkaar tijdens het werk

### 3. Opleveren
- **Peer Review**: Medestudenten reviewen elkaars werk voor kwaliteit
- **Sprint Review**: Presentatie aan opdrachtgever met feedback
- **Werkend product**: Altijd iets functioneels opleveren

### 4. Reflecteren
- **Retrospective**: Team kijkt terug op proces en samenwerking
- **Coachingsgesprek**: Individueel gesprek over persoonlijke ontwikkeling
- **Feedbackverwerking**: Concrete acties voor verbetering

## Organisatiestructuur

### Squad (Ontwikkelteam)
- **±5 studenten** in multidisciplinair team
- Verschillende **beroepsrollen** (Frontend, Backend, AI, UI/UX, etc.)
- Werken samen aan **één product** voor opdrachtgever
- **Dagelijks samen** aan het werk

### Tribe (Leergemeenschap)
- Meerdere squads samen
- **Minimaal 4 dagdelen per week** fysiek aanwezig (jaar 1)
- **Coach** begeleidt tribe en individuele studenten
- Focus op **teamontwikkeling** en **professionele vaardigheden**

### Gilde (Specialisatie)
- **Vanaf jaar 2**: studenten kiezen specialisatie
- **±10 studenten** verschillende studiejaren
- **Gildemeester** als vakinhoudelijk expert
- **6 kernactiviteiten**: teambuilding, intervisie, product previews, kennisdelingen, content curatie, rode draad-projecten

## Feedback en Evaluatie Ecosysteem

### Feedbackbronnen per Activiteit:
- **Planning**: Feedback van team/opdrachtgever op stories en inschatting
- **Gilde Preview**: Vakinhoudelijke feedback van gildemeester en peers
- **Peer Review**: Kwaliteitsfeedback van medestudenten
- **Sprint Review**: Stakeholder feedback op werkend product
- **Retrospective**: Procesfeedback van teamleden
- **Coachingsgesprek**: Ontwikkelingsfeedback van coach

### Evaluatieproces:
1. **Zelfevaluatie** in Portflow met bewijsmateriaal
2. **Onderbouwing** waarom bepaald niveau behaald is
3. **Docent-evaluatie** op basis van student-onderbouwing + eigen waarnemingen
4. **Minimaal 2 evaluaties per vaardigheid per semester**

## Vaardigheidsontwikkeling Context

### Product Vaardigheden (HBO-onderzoeker niveau)
Worden voornamelijk **in het gilde** ontwikkeld en geëvalueerd door **gildemeester**:
- Focus op **vakinhoudelijke kwaliteit** en **onderzoeksmatige aanpak**
- Koppeling aan **HBO-i beroepstaken** (architectuurlagen + activiteiten)
- **Concrete producten** als bewijsmateriaal

### Sociale Vaardigheden (Werkvoorbereiding)
Worden voornamelijk **door coach** begeleid en geëvalueerd:
- Focus op **teamwork** in **scrum/agile context**
- **Situatie-gebaseerde evaluaties** (geen producten maar gedrag in context)
- Voorbereiding op **professionele werkomgeving**

### Persoonsvormende Vaardigheden (Zelfontwikkeling)
Ook voornamelijk **door coach** begeleid:
- Focus op **zelfkennis**, **adaptabiliteit** en **proactiviteit**
- **Reflectie-gebaseerde evaluaties** met feedback van anderen
- **Levenslang leren** en **eigenaarschap** van ontwikkeling

## Praktische Randvoorwaarden

### Bewijsvoering:
- **Eigen werk**: Alleen zelfgemaakt materiaal als bewijs
- **Feedback verwerking**: Altijd aantonen hoe feedback is opgepakt
- **Bronvermelding**: Correcte referenties naar gebruikte bronnen
- **Documentatie**: Vastleggen in Portflow portfolio systeem

## Rol van AI/LLM in Begeleiding

Als AI-assistent binnen dit Open-ICT systeem is de rol:

### Primaire Focus:
- **Ontwikkelingsgericht**: Helpen studenten verbeteren, niet valideren
- **Proces-ondersteuning**: Helpen bij reflectie, planning en feedback verwerking
- **Contextbegrip**: Begrijpen van complexe situaties in team/project context
- **Koppeling maken**: Verbinden van activiteiten aan vaardigheidsontwikkeling

### Niet doen:
- **Niveaus toekennen**: Dat doen coaches en gildemeesters
- **Validation geven**: Niet bevestigen dat iets "goed genoeg" is
- **Shortcuts bieden**: Niet het leerproces omzeilen
- **Vervangen van menselijke feedback**: Aanvullen, niet vervangen
- **Coach imiteren**: Niet een persoon imiteren of roleplayen in verband met wetgeving en ethische bezwaren

### Wel doen:
- **Reflectievragen stellen**: Helpen studenten dieper na te denken
- **Verbanden leggen**: Tonen hoe activiteiten bijdragen aan vaardigheden
- **Procesverbetering**: Suggesties voor betere aanpak volgende keer
- **Contextualiseren**: Uitleggen waarom bepaalde vaardigheden belangrijk zijn